Durante
este cuatrimestre, nere nos ha estado ayudando en todo momento con el
trabajo modular. Las primeras clases, no fueron nada fáciles para
nuestro grupo. Ya que debíamos elegir el tema de
nuestra narrativa digital, y teníamos tantos
temas en mente que no sabíamos cual de ellos sería el mas
adecuado. Por ello, dedicamos dos clases a pensar cual podría ser el
mejor tema. Decir también, que fuimos de las últimas en pensar
el tema, hasta que provocamos una lluvia de ideas, y decidimos
al fin, que el mejor era el tema del mutismo, ya que es un tema que
no es muy conocido en nuestra sociedad.
En
la clase siguiente, compartimos las historias de cada grupo.
Todas eran muy interesantes, y nos ayudamos entre todos
cuando surgían pequeñas o grandes dudas, solucionando
cada uno de los problemas, y aportando consejos a cada grupo. Esta
clase me gusto mucho, es más me sentí muy agusto con el
ambiente tan agradable que surgió gracias a
nuestra profesora.
Siguiendo
con las clases, tuvimos un pequeño parón en una de
ellas, quedamos muy pronto para hacer todos los tipos de trabajo
que teníamos para adelantar. A raíz de eso,
llegamos muy cansadas a la clase de Nere, y por lo tanto nos costo
tanto avanzar en nuestra historia, que decidimos dejarlo parado
durante ese día, ya que no estábamos muy positivas. Aun
así, seguimos trabajando en otras actividades
que teníamos pendientes, sacando el máximo provecho
al día.
En
la clase del 25 de Marzo, la iniciamos hablando sobre la difusión
que íbamos a hacer de las narrativas digitales de todos lo
grupos. Repartimos las tareas entre todos los grupos, asignando una
tarea a cada uno de ellos. Al nuestro le toco difundir los mensajes
por redes sociales ( instagram, facebook...)
Después
de dejarlo casi todo hablado, trabajamos duro en la narrativa y ya
por fin lo dejamos todo escrito. Salimos del bloqueo en el que nos
habíamos quedado y adelantamos bastante el trabajo. Fue un día
estupendo.
El
día 26 de Marzo, por una parte decidimos que tipo
de dibujos haríamos en cada cartulina. Además hablamos sobre como
hacer el formato de la narrativa, llevando a cabo el formato de las
películas antiguas. Así como ya decidimos los dibujos que haríamos,
solo nos quedaba ponernos a dibujar. Por otra parte, le dimos
comienzo a la actividad que realizaríamos en el centro, llamada
“la bus queda del tesoro”.
La
clase del día 1 de Abril la hicimos en la ikasle gela. Como
en otros días, quedamos desde por la mañana con el fin de
adelantar trabajos. Todavía nos quedaba mucho por hacer y veíamos
que el tiempo se estaba agotando. Por ello, decidimos repartir el
trabajo entre nosotras, dedicandonos unas a la narrativa digital
y las otras a los demás trabajos que había para entregar.
El
día 2 de Abril, empezamos escuchando la intervención que había
realizado cada grupo. Cada uno de ellos, hizo un trabajo excelente en
las escuelas, y escucharlas nos sirvió de mucha ayuda para
un futuro, fue bonito escuchar las experiencias de cada
uno. Para seguir con la clase, nos dividimos una vez mas en dos
pequeños grupos para avanzar en todos los trabajos. Así pues,
Garbiñe y yo nos pusimos con la narrativa y Fadua, Alice e
Irati siguieron con la actividad a realizar en la escuela.
El
8 de Abril, como ya habíamos hecho antes, nos quedamos en la
ikasle gela adelantando todo lo posible. Seguimos dibujando y
repasando los dibujos a bolígrafo para luego así poder
rellenarlos con acuarelas y distintos materiales y texturas,
La siguiente clase, la
aprovechamos para buscar información para el
marco teórico. Nos basamos en una idea ya antes pensada, por lo
tanto no nos costo tanto empezar a escribir. Mientras, Alice escribía
las pistas de la intervención en la escuela.
La
clase del día 15, como siempre la pasamos en la ikasle gela. Una
vez que teníamos el marco teórico medianamente acabado, le dimos
unos últimos retoques finales, ya que mas tarde teníamos reunión
con una de nuestras tutoras del trabajo modular. Nos sirvió, para
preguntar nuestras últimas dudas y hacer una corrección del
trabajo. Decir que este día fue bastante bueno para nosotras.
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